Çocuğun işlemi doğru yapıyor ama sen anlatmadan problemi çözemiyor.
– Anne, bitti.
– Neden 75 yazdın?
– Hepsini topladım.
– Soruda “verdi” yazıyor. Verince ne olur?
– …Çıkarırım?
– Biraz önce yaptığımız soruda da aynısını yaptın.
– Ama işlemi doğru yaptım!
– Biliyorum. Soruyu bir daha oku.
– Okudum. …Sen söyle ne yapacağım.
İşlem doğru. Sonuç yanlış.
Her soruda ne yapacağını düşünmeden rastgele bir işlem yapıyor, sen de her seferinde onu durdurup tek tek düzeltiyorsun.
Çocuğun “gözden kaçırdım” diyor, sen içinden “yine mi?” diyorsun. Biraz yoruldun.
Şu anda belki de…
Çoğu veli bunu şöyle çözmeye çalışıyor
Ama çocuğunun ihtiyacı olan şey daha fazla problem çözmek ya da senin her soruyu tek tek tercüme etmen değil.
Asıl mesele
Bu, çocuğunun “verdi”nin ne demek olduğunu bilmemesinden ya da dört işlemi yapamamasından kaynaklanmıyor.
Problemi parça-bütün ilişkisi içinde ele almayı henüz öğrenmemiş. Zihninde bir öncelik sırası yok.
Ve şimdiye kadar kimse ona bu işin stratejisini, hangi adımla başlayıp nasıl ilerleyeceğini göstermedi.
Anne tercümesi olmadan da problem çözebilmesi için 5 strateji
Bu videoda çocuğunun problemi nasıl okuyacağını, hangi adımla başlayıp nasıl ilerleyeceğini 5 strateji olarak gösteriyorum. Teori değil, her soruda aynı şekilde işleyen bir yöntem.
Eğitimde neler var
Her sorunun başındaki “ne yapacağım?” sorusunun yerine ne koyacağı
Problem metninin işleme nasıl çevrildiği
Çocuğun sorunun ne istediğini kaçırmaması için hangi adımların, hangi sırayla atıldığı
Sen yanında olduğunda “dikkatli oku” yerine ne soracağın (modelleme)
Her soruda aynı şekilde uygulayabileceğin, tekrarlanabilir 5 strateji
Nereden nereye
| Şimdi | Eğitimden sonra |
|---|---|
| Her soruda yanında oturuyorsun | Çocuğun soruya kendi başlıyor |
| “Gözden kaçırdım” diyor | Çocuğun hatanın nerede olabileceğini biliyor |
| Soruyu sen tercüme ediyorsun | Çocuğun soruyu kendisi çözümlüyor |
| Her akşam aynı mücadele | Sonuç veren stratejiyi nasıl uygulayacağını bilen sen |
Sonrasında evde duyacağın cümle:
– Anne, bekle. Ben hallediyorum.
Ben Pelin
16 yıllık matematik öğretmeniyim. 5-11 yaş çocukların matematiği somutlaştırarak, keyifle öğrenmelerine eşlik ediyorum.
Öğrencilerimin bir kısmı problemlerden kaçıyor, ne yapacağını bilmediği için rastgele işlem yapıyordu. Onlarla uyguladığım bu 5 stratejiyle kendi başlarına problem çözebilen, hatta problem çözmekten keyif alan çocuklara dönüştüler.
Şimdi bunu seninle paylaşıyorum. Bu 5 stratejiyle çocuğun soruya kendi başına başlıyor, ne yapacağını bilerek ilerliyor ve problemler problem olmaktan çıkıyor.
Sık sorulanlar
29 Ekim’de, kayıt olduğun e-posta adresine gönderilir. Spam, tanıtım ve promosyon kutunu kontrol etmeyi unutma.
Sınırsız.
6–11 yaş.
pelinnpetek@gmail.com